别再逼他读书写字了！决定孩子成绩的，是6岁前的这些小事

　　一米导语：

　　我们都不想孩子输在起跑线上，但是我们都误会了起跑线在哪~

　　“不要让孩子输在起跑线上”。

　　这句话，我们都很熟悉了。

　　虽说不是所有人都极端焦虑，但相信不少家长的心底多少还是会绷紧这根弦，至少不能让孩子落后。

　　对于起跑线的理解，人跟人也不一样。

　　有的觉得要让孩子3岁熟读古诗300首，有的认为要让孩子5岁就会100以内的加减法，有的要让孩子上小学一年级前先把拼音过一遍……

　　最近，在儿童心理学课上，一位73岁高龄老教授的一番话，彻底颠覆了我对于“起跑线”的认知。

　　她说：

　　孩子真正的起跑线，不是早早地让他读书写字，而是小时候有没有玩具和小伙伴。

　　因为，玩具和小伙伴，能够帮助我们的孩子，塑造一个更加健全和发达的大脑。



　　一个人的大脑，是一切早期教育的基础。

　　但大脑在6岁之前发育的奥秘，很多父母都不知道。

　　在人的大脑中，有一种叫做神经元的物质，每个神经元上面又会生长出一种叫突触的物质。

　　这两种物质增长的数量和类型，直接决定了孩子的大脑发育成什么样子。

　　大脑神经元突触发育图

　　这两种物质的增长，需要我们多跟孩子互动，让孩子感受各种不同的体验，孩子大脑里的这两种物质才会在这些体验的刺激下生长得更好。

　　在孩子生命的早期，大脑就像是一个大胆的剪裁师。

　　那些在日常互动中经常被刺激到的神经元和突触才能存活下来，而不经常被刺激的神经元细胞所连接的突触就会被修剪掉。

　　比如，我们经常跟孩子说话，孩子的语言方面的神经元就会被刺激，就会发育得很好；

　　我们比较少跟孩子互动，孩子在情感交流方面的突触就会慢慢被修剪掉。

　　而且，修剪突触的过程会从出生到2岁左右进入加速期。

　　如果在这段时间内，我们没有给予孩子丰富的外界刺激，没有让他接触该接触的东西，孩子在这些方面的能力就会丧失。

　　在科学家们没有发现这个规律之前，人们也曾为此付出过代价。

　　一个新生儿接受了白内障手术，虽然手术的过程十分顺利，但是孩子最终却失明了。

　　医生百思不得其解，从各方面去寻找原因。

　　最后悲哀的发现，孩子在进行手术和康复的一大段时间里，被蒙上了眼睛。

　　由于长时间看不见外面的世界，错过了最早期的视觉刺激，从而导致了失明。

　　而现在的父母，经常让孩子玩手机，也在无形中把孩子推向不可逆转的深渊。

　　在黑龙江省医院儿科，就发生过这样一个案例。

　　女孩晶晶从一岁开始就玩电子产品，话都不会说，游戏打得比妈妈都厉害。

　　起初家人都以为晶晶智商过人，但随着孩子成长，他们渐渐发现孩子ipad玩得好，但搭积木不行。

　　这是因为孩子的大脑还没发育完全，长期玩手机。

　　孩子只需要去看，并不需要去说、去想。

　　经常使用大脑中视觉联络区的神经元，不使用其它的，就会导致其它的神经元受损。

　　而且，晶晶1岁半就会玩手机游戏，到2岁时才会说话。

　　这是发育性语言迟缓的表现，由于晶晶经常玩手机，只是跟手机进行人机单向对话，而不是人和人的双向互动交流。

　　语言方面的神经元得不到足够的刺激和生长，进而影响了语言功能发育。

　　和自然万物皆有规律一样，大脑的发育也有它独特的规律。

　　懂得这个规律的父母，才能在孩子大脑发育的道路上，加上一把劲，而不是拖后腿，或者错手毁了孩子。

　　

　　人们常说，3岁看大，6岁看老。

　　大家都觉得很有道理。

　　但很多人都把原因归因于孩子本身，说这孩子真聪明、真懂事。

　　却没几个人知道，这与孩子大脑发育的环境，以及父母的教养方式有着很大的关系。

　　孩子在6岁前过的是怎样的生活，能决定他的一辈子。

　　在《探索0-5岁宝宝脑部发育地图》一书中，丽丝·艾略特博士写道：

　　“孩子看见、摸到、听见、感觉、品尝、思考的每件事物都被转化为神经元突触的电波活动。

　　而不活跃的神经元突触——不管是没听过的语言、音乐，没试过的体育活动，还是没见过的山川，甚至从未得到过的爱，都将会枯萎死去。”

　　所以，在孩子人生的早期，带孩子去看更多的风景、聆听更多美妙的音乐、接触更多类型的玩具、跟不同性格的小伙伴做朋友。

　　体验各种各样的感受，其实都在帮助孩子塑造一个更健全和美妙的大脑。

　　除了带孩子接触更多不同的人和事物，早期父母的爱和亲吻对孩子也及其重要。

　　研究表明：经常受到拥抱、亲吻，并得到爱的孩子，大脑能够形成更多网状结构的髓鞘，能帮助孩子形成更高的智商水平。

　　而孩子早期所接触到的生活，对大脑和后期学习能力具体还会有怎样的影响，《亲子关系全面技巧》的作者李中莹的这段话，最能概括：

　　从出生至12岁这个阶段里，由神经元组成的连接网络会不断地发展出一些特别的组合，去配合某些学习或者成长所需的条件。

　　例如思考、说话、观察、态度、行为倾向等。

　　这些特别组合会快速形成，若没有被好好地运用，也会快速地消失。

　　这些特别组合，更是儿童“天分”的显示。

　　在儿童成长的过程中，会有很多这样的“学习窗子”出现，特别适合某些活动，例如弹钢琴、绘画、运动，甚至学术上的特别领悟力。

　　如果我们给孩子充分的机会去不断尝试新事物，也许会正巧碰上合适的“学习窗口”，孩子会有异常的表现，被认为有天分。

　　如果孩子对此有兴趣继续学习，再加上家长的一点鼓励，孩子便找到了未来成就的方向了。

　　一般来说，12岁之前所有这些学习窗子都出现过了。

　　

　　都说玩，是孩子的天性。

　　娇妈学习了这些理论之后，觉得6岁之前，真的是要顺应孩子的天性，让他们多玩一玩啊。

　　孩子真正的起跑线，真心不是早早地算数写字。

　　有的家长可能会有疑问，让孩子早一点读书写字算数，不就能刺激他们这方面的神经元发展吗？

　　的确可以。

　　但如果孩子过早或单纯地学习知识，孩子的可塑性就会大大降低。

　　因为随着大脑的发展，左、右两半球的功能开始出现分化，分别控制不同的功能。

　　大脑的左半球控制着身体的右侧，包括语言、逻辑、细节、理性等功能。

　　大脑的右半球则控制着身体的左侧，包括空间、音乐、艺术、形象等功能。

　　过早的单纯的知识学习让孩子的左脑得到发展，右脑却不能很好地发展，左右脑的发展就会失衡。

　　所以，早期，可以让孩子接触语文、接触数学，但不是单纯地学习知识，而是要换一个做法。

　　让孩子学语文，不是多识字、写字，而是要让孩子多接触各种声音和语言。

　　鼓励孩子大声朗读童谣诗歌，鼓励他们多跟不同的人聊天，培养对语言理解的能力，对语音的敏感性，孩子的语感和语文水平才会更好。

　　让孩子学数学，不是要求孩子会算多难的加减法，会做多少题目，乘法口诀倒背如流。

　　而是让孩子接触更多玩具和生活方式，帮助孩子在玩中学，在生活和玩乐中掌握对数、量、图形的认识和理解。

　　孩子对数学的感知才会更具体，数学思维的发展才有坚实的基础。

　　所以，要赢在起跑线上，就让孩子多看看这个世界的每一面，多探索不同东西的玩法，多接触不同的小伙伴，多感受不同的情感吧。

　　什么都接触过，什么都感受过的孩子，才会拥有一个全面发展的大脑，才能更好地感知未来的每一件事情，迎接每一次挑战。

　　小编有话说

　　另外，我们常常会陷入一个因果颠倒错误——过去人们看到国际上的游泳运动员身材线条非常的好，所以都纷纷去游泳希望自己也能塑造出这样的身材。但是，人们却发现游泳其实根本不能塑造身形。事实是，在选拔时，那些身材好的才会被选上，而身材差的一早就被淘汰了。因此，并不是游泳塑造了运动员的身材，而是身材好的人才能成为运动员。

　　放在早教上也一样，也许并不是早教让孩子在未来变得出色，而是本身就很出色的孩子接受了早教而已。当然，每个父母都希望自己的孩子是出色的那一个，那么，让孩子自由自在的发展，往往是让其发现自身兴趣与优势最好的方法！