天才少女:让孩子在快乐中成才的秘诀是

2020-04-17

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前言



“如果你要被领养,你是希望被舅舅抚养,还是被外婆抚养呢”?

一个名叫玛莉的7岁少女,她便面临着这样一个难题。

玛莉被发现拥有无与伦比的“数学天赋”。

可残酷的是,少女的妈妈在她还是襁褓的时候就离开了人世。

这时,出现了两个“抚养人”——少女的外婆与舅舅。

外婆希望能把玛莉培养为“最强大脑”,并帮助其解决数学界的“千禧难题”,从而推动人类科技的进步。

这个难题到底有多难?看看下面的图片就知道了:
(这个方程式叫做N-S方程,是一道价值100万美金的数学难题)

但舅舅则极力反对外婆的做法,他希望玛莉能像普通女孩一样,拥有一个简单而快乐的童年,而不是为了一堆数字而活着。

于是,外婆和舅舅两人便为天才少女的抚养权发生了激烈的争斗。

这其实就是电影《天才少女》的故事情节。


看似俗套的情节,却又是很多父母普遍需要面对的问题:“怎么样的教育才真正适合孩子呢”?

一方面,我们都希望孩子可以成才,起码学习成绩要好,但这对于大部分孩子而言,也意味着需要忍受学习的痛苦,需要放弃一部分玩乐的时间。

另一方面,我们也希望每个孩子都能有一个“快乐无忧”的童年,但几十年的人生阅历告诉我们,要未雨绸缪,不能输在起跑线上。

看起来非常的矛盾。

庆幸的是,这部电影告诉了我们,让孩子在快乐中成才的秘诀。


 

 01 

秘诀一:最好的教育是激发孩子的潜能


在影片中,导演为我们展示了两种极端的教育方式:

我们首先来看看外婆伊芙琳的教育理念:为了成就,必须要做出一部分的牺牲。


在影片中,玛莉并不是外婆伊芙琳“高压式教育”的第一个受害者。

第一个受害者是玛莉的母亲——黛安,同样拥有超凡天赋的数学天才。

伊芙琳为了培养黛安,她几乎剥夺了戴安的一切“玩乐”,她甚至认为,戴安的初恋就是在浪费时间。


“有空谈恋爱,还不如多刷两道数学题”。

最终,玛莉的母亲没有辜负伊芙琳的期望,她成为了世界最杰出的10位数学家之一。

同时,玛莉的母亲也没有辜负观众的期望,在长期的压迫下,她最终选择了结束自己年轻的生命。

舅舅弗兰克之所以要与自己的母亲,也就是玛莉的外婆争夺抚养权的原因就在于,他不希望玛莉母亲的遭遇重现在玛莉身上。

但他走上了另一个极端:他企图掩盖掉玛莉的不平凡。

例如,他坚决反对让玛莉上更适合其智力发展的“特殊学校”。

而是选择了一所很普通的小学,他希望在那里玛莉能像普通的孩子一样经历一个普通的童年,结识一些普通的小朋友。

但事实上,学校的课程根本满足不了玛莉,玛莉完全感受不到上学的乐趣。


同时,老师也对玛莉无从下手,毕竟作为一个7岁的小女孩,却可以直接心算出57*135=7695,确实没有必要上一年级了。

相反,伊芙琳对玛莉数学上的“指导”,晦涩难懂的数学公式,反而能让玛莉感到快乐,并愿意沉醉其中。


这让舅舅弗兰克怀疑自己的决定是否正确。

其实,弗兰克的想法非常好,只是他忽略了一个重要的教育原则:教育的作用就在于激发孩子的潜能。

著名教育心理学家维果斯基认为:教学要想对儿童的发展发挥主导和促进作用,就必须走在儿童发展的前面。

所以,弗兰克对玛莉潜能的压抑反而让玛莉感到十分不舒服。

那么,教学要怎么走到儿童发展的前面呢?


 

 02 

儿童的潜能库——最近发展区


我们首先要确定,孩子的两种水平:一是孩子已经达到的发展水平,二是孩子可能达到的发展水平,也就是孩子在他人帮助下能够达到的更高的发展水平。

维果斯基认为,这两个发展水平之间是存在着一定的认知水平差异的,他把这个差异称为“最近发展区”


当明确了孩子的两个发展水平后,我们就可以很好地知道,孩子真正需要的知识是什么,而不是盲目的灌输,或单纯的让孩子学习过分超出其发展水平的知识。

这样的意义在于:它在培养孩子的同时,促进了孩子形成一种“未来的视角”,也就是“我将会在学习中获得什么”。

这意味着,孩子的每一次学习都是一次“新的收获”,这自然会让孩子感受到“好奇心被满足”,从而感受到学习的乐趣。

孩子之所以厌学,正是因为他们习惯用“过去的视角”对待学习,也就是“我已经学过了什么”。

我们试着回想一下:在学校中,我们一遍一遍的念着那些滚瓜烂熟的古诗,做着一道道枯燥乏味的计算题,听着重复过无数次的大道理。

我们开始产生了一个巨大的疑问:“我学了这些有什么用?买菜又不需要sin、cos、tan”,这时的孩子已经失去了对学习的好奇心。

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