问题：孩子对学习“放飞自我”怎么办？家长如何自我调节？

老师，我女儿这假期对电子产品越来越上瘾，作业没心思写，然后对数学老说听了就犯困，完全没心思。虽然你们总说，面对孩子的学业家长要淡定，但是真的很难淡定啊，她都放飞了，难不成我要比她更放飞？

她对待自己的成绩很容易满足，就算考不好，也说觉得满意。有一次考试，她考得真的好差，她竟然自嘲说自己就是学不会，就是“数学渣”，还在那抖脚！我真的被她气死了。其他科目都还好，就是数学。现在才小学四年级准备上五年级，到中学要怎么办啊！我真的好焦虑，我到底要怎么样她才有所谓的学习“内驱力”？

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这位家长，你的描述很有画面感，仿佛把我带到了那个让你焦灼无奈之余，又有点儿让人忍俊不禁的孩子面前。让我也忍不住想对着那个撇着嘴抖着腿的娃扶着额头叹口气了。

是啊，养孩子可不是就是这样吗？他们总是一次又一次地出“难题”，挑战家长好不容易建筑好的“边界”，让家长“怀疑人生”。面对孩子，我们好像准备永远也不够似的，ta总能找到我们的“薄弱环节”去挑战和试探。

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你面对的问题是真实的，你的感受也是真实的。你知道吗？为人父母、养育孩子的过程本身，就是在容纳、面对和消化孩子这些变化和挑战的过程。只不过，对于眼下的你来说，是孩子学习数学这样一件事情，对于另外一个家长来说，是别的什么事情。

也许你早已经听腻了：面对孩子的学习，家长要“淡定”。孩子的学习事关重大，到底如何淡定？没有错，孩子的学习，确实事关重大，但是我们淡定，本质上来说，这并不是一种“可选可不选”的态度。“要淡定”，从根本上来说，是因为我们并没有其他的选择——我们无法对另外一个人完全“负责”。

甚至可以这么说：不管是学习还是任何其他的事情，只要家长对待孩子的某件事情，比孩子本身急，都会抢夺孩子在这个地方为自己负责的自主权。

我们可以对孩子有要求，提自己的期待、自己的建议，但是只能是一个引领和期望，不能比孩子本身的意愿更强，一旦我们做某件事情的意愿比孩子更强，这个地方的责任必然被我们占据，孩子感受到了，ta就会退开，寻找其他的地方寻找“自主”。

对学习没有兴趣而沉溺网游的很多孩子，可以看到他们在游戏世界里面是非常自如的，因为电子产品这个地方的意愿是ta自己的，而学习不是。

父母的“帮助”、“协助”起作用的前提是，这些是孩子主动的需要。

也许你要说，那我对她不要求、不给那么强烈的要求，她就是不学习了怎么办？她就是学不好数学怎么办？是的，我并不想安慰你说，你放下了，孩子在那个地方就一定“变好”，因为如果抱着这种期待，这种“放弃控制”本身依然是一种“控制”，因为父母的强烈意愿和期待并没有撤掉。

可是，即便如此，我们依然不能去控制孩子，因为“别人”的意愿支配下，他们就无法获取属于自己的意义。

我们需要问问自己，也许她就是一个对数学不擅长的人，她就是一个对文科有偏爱的孩子，行不行？我们不管怎么努力，就是无法让孩子变成自己想象中那样，你是否就无法爱ta了？

孩子并不能像一件手工艺品那样，任由家长搓圆捏扁。并不是我们努力了，ta就会变成我们期待的样子，或者说，ta和我们想象的不一样，并非由于我们不够努力，而是因为ta在努力想要成为自己。

每个孩子有自己的秉性，也许在你放下过度的期待和要求，ta自然地寻找回来自己的乐趣和为之努力的坚韧，也可能在这个地方，ta本身确实就是有所欠缺的。

也许说到这里，我们会有些许的无力。但是，短处越看越短，孩子其他方面，一样也会因被家长的一次次“看见”被强化。作为家长，越是能看到孩子的特点和ta与别不同的个性以及生命力，孩子在那些地方就会自然地呈现无尽的活力。