2022-04-13
作者：一瓦|一米签约为咨询师合伙人、一米签约儿童心理讲师、沙盘治疗师
前言
不良行为是孩子在使用一种密码。
当孩子的行为激起的是父母的挫折感而不是关爱时，是孩子在试图告诉父母，他们想要的是归属感。
和父母对话，有时候的确是很难的。
正如作者和小火箭的故事。在小火箭的三次打人行为后，作者是如何从担忧不已到逐渐释怀，最终静下心来站在小火箭的角度，理解其行为背后的信念的呢？
01
问题初显
我的家里有个三岁半的小公主，很壮实，胆子也大，走路一蹦一跳，跑起来像风一样，爸爸称她为“小火箭”。
她特别喜欢上学。
每天穿好鞋子，背上书包，搬起自己小椅子，哼着自己最喜欢上学歌，迫不及待地就要去上学。
放学回到家，我们都会问她，今天学校开心吗？好玩吗？吃饱了吗？
每次她都会露出阳光般灿烂的笑容说：“开心！”，然后跟我们讲学校里发生的这样那样的趣事。
可是,最近一周，她每天都说不开心，问了她原因，说是“小兔子”欺负她。我很诧异，小兔子不是一直都是小火箭的好姐妹吗？怎么会突然发生这样的事呢？
怀着好奇心，我去问了老师：“小火箭说每天都被小兔子打，请问老师知道怎么回事吗？”
老师回答说：“我不太清楚，接下来我会留意的。”
02
真相大白
两天后，老师给我打来了电话。
她说，她搞清楚啦！不是小火箭每天被人打，而是小火箭每天推别人！
事情是这样的：新学期小火箭的班上来了一位新同学——邻居小妹妹。从襁褓开始，她们就一直是闺蜜。
小妹妹加入小火箭的班级时，小妹妹的妈妈叮嘱小火箭要好好照顾妹妹。好的感情加上被赋予的使命感，使得小火箭对小妹妹可谓是关怀备至、寸步不离。
为了让新同学多认识班上的其他同学，老师将形影不离的小妹妹和小火箭分开。
在每次排队的时候，也总是把小兔子安插在小妹妹和小火箭之间。
因此，小火箭与小兔子商量能不能换位置，小兔子不愿意。于是，小火箭就推了小兔子一把，小兔子又推了回去……
每当回到家，小火箭向我们分享她的学校日常时，也许是因为心里内疚、心虚，而将责任完全推给他人。
03
变本加厉
知道她“打人”以后，我开始有些担忧。
晚上跟她谈心，教导她不能打人，对他人的不满可以和对方讲，和爸爸妈妈说，但是不能动手打人。
她承认了错误，第二天回到学校向小兔子道歉。
可一波未平，一波又起。
令我没想到的是之后很短的一段时间内“打人”事件再次上演。
一次我们去公园散步，她看到一个陌生妹妹正被一个五六岁的小男孩“欺负”，小火箭连忙跑过去，对陌生妹妹说：“妹妹，我会保护你的。”
然后,两个小女孩结成一对，去对抗那个男孩。
对抗的过程中小火箭拿着塑料魔法棒就向小男孩发出攻击，小男孩见状也“落荒而逃”，而小火箭还在后面追，最后把硬邦邦的魔法棒向哥哥扔了过去。
看到这一幕的我又心生担忧，小火箭真的是冥顽不灵吗？
在之后的那个周五，在接小火箭途中，又有一个同班大姐姐就跟我告状说：“阿姨，小火箭今天打我了。”
我向小火箭确认，是不是真的？
小火箭点了点头。
“你怎么打她的”，我问道。
“我掐她的脸”，她回答。
“为什么”，我又继续追问。
“因为她取笑我”，她答道。
于是，我拉着小火箭的手，走到大姐姐的跟前，让小火箭道歉，并补充说道；“小火箭不喜欢被嘲笑。”
大姐姐立刻解释道：“我没有嘲笑她！”
我疑惑地回过头，看向小火箭，发现小火箭竟然在偷笑……
之后又陆陆续续发生了一些类似的事情。
我发现小火箭不但打人，还撒谎，我逐渐意识到了事情的严重性。
开始反思是不是我的教育出现了什么问题？
04
事出有因
我发现事情逐渐脱离掌控，开始寻求心理咨询师的帮助。
在与咨询师的谈话中，我向老师提出，小火箭很喜欢挑战权威，她总是打比她高大的小朋友，打完人还跟我撒谎，好像是在挑战我是否能够识穿她的谎言。
我将三个故事一一与老师分享，在咨询老师的沟通过程中，我逐渐了解到，虽然小火箭的每次行为看起来都是“打人”，但是，其实原因并不一样。
“小兔子”事件是因为小火箭认为小妹妹被小兔子抢走了，心理不平衡，在理论未果后，情急之下才推了小兔子。
“魔法棒”事件则是因为小妹妹害怕，她想保护小妹妹，又认为自己需要挺身而出，才出现了过激行为。
其实，我很对她的勇敢和富有责任心感到自豪，但同时我也教导她：硬的东西不能随便朝别人扔……
“掐脸”事件是因为她自己并不在意，认为“掐脸”只是朋友间的玩笑。
平时在幼儿园小火箭也经常和小朋友互相掐脸。于是，她看到同样肉嘟嘟的大姐姐，就认为可以这样玩耍，没想到被大姐姐认为这是具有攻击性的行为。
05
拨云见日
经历这几次的事件，我发现: 就算是看起来一样的行为，在不同的动机，不同的情景下，都会有不同的解释和应对方案。
有的时候我们对孩子的行为感到无解，也许是我们需要更进一步的观察，站在孩子的角度思考问题，就能理解孩子行为的原因。
正如，心理学家萨提亚提出著名的理论——冰山理论。
冰山显露在海平面上的只是整座冰山的一小部分，更多的部分，藏在海平面底下，一般不为人知。
人的“自我”就像是一座冰山一样，容易看到的“行为”只是冰山一角，更多的是不易被察觉到的应对方式、感受、观点、期待、渴望、自我等等。
大人如此，小孩也一样，我们以为孩子很简单，能一眼看穿，就理所当然地用自己的认知去理解孩子的行为，导致我们眼中的孩子问题百出。
对孩子关注多一点，感受多一点，更细心一点，可能就会对他们有更立体的理解。
小孩也能感受到我们在努力理解他们，尊重他们，也更愿意跟我们沟通。
我们能够更加轻松教育小孩，同时也能收获到更多的温馨时刻。
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