催眠治疗师是怎么对儿童进行催眠的？
2023-03-23 
催眠是催眠师与来访者之间的一种社会性互动过程，其目的是使来访者产生一种特殊的“催眠”状态。
催眠能够直接作用于人的心灵，对于改变信念与行为模式有特殊的功效。
在催眠状态下，很多积极的想法、价值观念等会被高效率地吸收并且导入人大脑深处，进而给人带来积极的转变。
而针对儿童青少年的一些问题如抑郁、焦虑、叛逆厌学、创伤后应激障碍等，用催眠疗法进行干预，能够有效缓解病症。
很多人会好奇，催眠治疗师在对儿童的具体情况应用中，是怎么催眠的呢？
儿童有很强的学习和发现欲望，儿童的体验背景很有限，而他们渴望体验新事物，愿意学习新东西，使得儿童成为了很好的催眠来访者。只要表达形式能为之理解，他们愿意接受新的思想，喜欢做出回应。有必要知道的是，主要是和儿童一起工作，而不是对他们做些什么。成年人能够较好地理解被动参与的含义，儿童则不能用指令的方式，而是要按照儿童自己的学习方式来运用对他们有意义的语言、概念、思想和口头描述。
儿童需要被尊重为有思想、会感觉的生物，他们也有能力阐明自己的思想观点和理解，也能够将这些观点和理解整合到他自已的整体体验理解中。但是他必须根据自己当前拥有的实际功能过程来做到这一点的。成人无法代替儿童去做这些事，任何应用于儿童的方法都应该注意到这一事实。下面我们将引用一个案例帮助大家理解，如何使用催眠疗法帮助儿童。一个名为乔的8岁男孩，逆反、多动，被他愤怒的妈妈拖进了艾瑞克森的诊室。乔目中无人地声称他可以“践踏”任何人，包括艾瑞克森在内，还在地板上狠狠地踩了一下脚以显示他的实力。艾瑞克森平静而又谦逊地表示赞同，毕竟这狠狠一踩脚对于一个8岁的孩子而言劲够大的了，但乔使这么大的劲，也许跺不了几下。这就激怒了小男孩，他叫道如果他愿意，可以连续跺一千次。艾瑞克森就直接表示怀疑了，“小家伙”能跺到五百下就不错了，这引起了乔的愤慨，他发誓要证明给艾瑞克森看。艾瑞克森先示意妈妈回避，乔就狠狠地用左脚跺了一下地板。艾瑞克森在承认低估了乔的力量的时候假装出很惊奇的样子，接着又对乔跺脚持续的时间表示怀疑。这又激发了乔一连串轻蔑的跺脚。大约跺了三十多下，乔感觉越来越疲乏，这时他才开始意识到过高地估计了自己的跺脚能力。此时艾瑞克森暗示他已经拍打了地板上千次，因为他站也站不稳，只想坐下休息。绝望的小男孩通过固执地表达出其笔直站立的意图而接受了这一间接的暗示。他那坚决的保持笔直站姿的假设迅速被艾瑞克森用来将其注意力集中在办公室桌上的时钟上，尤其是“尽管时钟的滴答声似乎很快，但分针在缓慢移动，时针甚至比分针更慢”。
在传递出这些催眠交流之后，艾瑞克森转回办公桌，继续忙着各种事务，但同时其注意力却仍然关注着乔。乔发现保持他那僵硬的姿势真是越来越困难了。大约半小时过去了，他试图扶向旁边的椅子，但艾瑞克森似乎“有意地瞥”了一眼房间，他就迅速缩回去了。又过了一小时，在艾瑞克森想让乔休息休息，短暂离开房间好几次的时间里，乔被告知当母亲进来的时候要严格遵循艾瑞克森的指令。乔的母亲后来被叫了进来，她一脸奇怪地看着自己安静而站得笔直的儿子。艾瑞克森示意母亲不要出声，还命令乔演示他跺脚的力量。震惊的男孩想这样做，随之被指示展现出其僵硬、笔直、一动不动的能力。然后艾瑞克森告诉母亲和乔说，这次会谈是他和乔之间的秘密，只有他俩知道秘密是什么“就足够了”。上面的案例虽然只涉及了这个男孩治疗过程中的一部分，却详细地演示了利用原则怎样用于儿童的催眠。艾瑞克森将男孩的反抗行为理解为定义权力、力量和现实边界的儿童期需要的表达方式。因此他开始利用男孩的现实行为来产生能够形成“对安全现实的认同”的“现实对质”。
艾瑞克森在此过程中采用了许多诱导原则和策略:
2.通过挑战和“极限游戏”引导其行为(如通过强烈鼓吹其对立面，来引出来访者的反应)4利用超载来固定注意并形成僵硬反应(站立和盯桌上的时钟)6.通过以能保全来访者面子(走出房间)来活反应的方式，充分利用反应潜能7.治疗重构(通过要求控制的出现，以及接下来将其和发展出来的安静、僵直凝神的治疗反应联结起来，以获得治疗控制)8.在治疗上巩固变化(向男孩保证“就足够了”，以及的体验将被保守秘密）
这一系列操控以优美的、支持的方式产生了长久的改变。上文节选自《艾瑞克森催眠治疗理论》，大家可以看到催眠疗法是如此神奇，对儿童改善缓解儿童青少年一些心理问题，有很好的疗效。
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主讲人：林丰展老师
